Elementos del Diseño de Materiales

 

Acontinuacion, mencionaremos de una manera resumida los elementos que se deben tener en cuenta a la hora de diseñar y realizar materiales didácticos multimedia.

Los contenidos

El desarrollo de los contenidos va a venir determinado no solamente por los estilos de aprendizaje de los alumnos sino también por la metodología de la formación a utilizar: discursiva, aquella que presenta una gran influencia del soporte tradicional; exploratoria, aquella que permite al usuario la capacidad de investigar sin seguir una pauta fija, permitiendo un aprendizaje mediante ensayo y prueba; simulaciones de entorno, aquellas que pretenden generar entornos virtuales que simulen situaciones de la vida real. Se plantean dichos entornos y se evalúa la toma de decisiones de los alumnos. 

El guión

No debemos olvidar que estamos diseñando una aplicación multimedia y que por lo tanto, la organización de los contenidos debe tener una lógica a la hora de su presentación. Podemos diferenciar entre: guión de contenidos, que hace referencia a la organización, es tructuración y modularización de los mismos; guión de la aplicación, que representa el esquema de la organización funcional de la misma, con aspectos tales como la organización navegación y la vinculación entre los elementos.

El diseño funcional

Definiremos la funcionalidad de la aplicación mediante un análisis de dos  aspectos: la navegaciónM la cual podrá ser libre, es decir que el alumno tiene el control sobre la aplicación, o controlada,donde se guiará al alumno a través del itinerario formativo que decidamos. El otro aspecto fundamental dentro del diseño funcional es aquel que se refiere al  control y seguimiento del alumno Aquí hemos de considerar puntos como por ejemplo el control de itinerarios, el  seguimiento de la realización de ejercicios, la generación de refuerzos y las evaluaciones, entre otros.

El diseño gráfico

Hemos de tener en cuenta que, como cualquier producto multimedia, tenemos un componente estético muy relevante.Sin embargo, esto no debe hacernos olvidar la efectividad en favorecer el aprendizaje de los alumnos, por lo cual debemos lograr un equilibrio entre estética y efectividad.

Los materiales multimedia

Son todos aquellos elementos que confgurarán la aplicación. Entre ellos podemos mencionar: hipertexto, imagenes, animaciones, video, sonido.

La Importancia de los Estilos de Aprendizaje en la Elaboracion de Material Didàctico

Uno de los hechos que todos los expertos parecen aceptar es la necesidad de adecuar la enseñanza a la diversidad de los alumnos, ya que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera y que cada uno tiene su propio estilo de aprendizaje. Algunos estudiantes prefieren trabajar con hechos y datos, otros prefieren trabajar con teorías. Algunos asimilan mejor los conceptos si se les presentan de forma visual mediante esquemas o diagramas, mientras que otros sienten una predisposición por el lenguaje verbal, ya sea éste escrito o hablado. Podemos definir el concepto de estilo de aprendizaje basándonos en Keefe (1988) según aparece en Alonso, 1997, de la siguiente manera: “los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje.

 

 En un artículo publicado en 1996, Richard Felder presenta su modelo de estilos de aprendizaje que se conoce con el nombre de Modelo de Felder-Silverman, (FSLSM), y lo compara con el modelo de Kolb, basado en el indicador de Myers-Briggs, y con el Instrumento de Herrmann basado en la especialización de los hemisferios del cerebro, (HBDI).  A la hora de considerar los estilos de aprendizaje, nos hemos basado en el modelo de Felder-Silverman que clasifica los estilos a partir de cinco dimensiones, las cuales hacen referencia a:

•¿Qué tipo de información perciben preferentemente los estudiantes?

Esta dimensión clasifica a los alumnos en sensitivos (concretos, prácticos, prefieren los hechos o procedimientos), e intuitivos (conceptuales, innovadores, optan por las teorías)

•¿A través de qué modalidad perciben los alumnos más efectivamente la información?

En referencia a la información externa, hay alumnos que prefieren los diagramas, las imágenes, los esquemas, los gráficos: son los alumnos visuales Mientras que los verbales se decantan por las explicaciones escritas o habladas.

 •¿Con qué tipo de organización de la información prefiere trabajar el estudiante?

Hay alumnos que se sienten más cómodos si la información está organizada de manera inductiva es decir, cuando se les presentan hechos y observaciones y luego se infieren los principios o generalizaciones. Hay otros que entienden mejor la información si deducen ellos mismos las consecuencias y aplicaciones a partir de los fundamentos o generalizaciones.

•¿Cómo procesa el estudiante la información?

Hay alumnos que aprenden realizando ejercicios, probando los conceptos, trabajando con otros alumnos; son los alumnos activos Por otra parte, tenemos a aquellos que prefieren reflexionar en solitario sobre los conceptos.

•¿Cómo progresa el estudiante en su aprendizaje?

Algunos alumnos que necesitan avanzar paso a paso, de manera lineal, en una progresión lógica; son los secuenciales. Mientras que otros necesitan una visión integral, global, para avanzar en el aprendizaje.

De todas maneras, cabe tener en cuenta que los alumnos utilizan algún estilo de aprendizaje de una manera más o menos frecuente, sin excluir la posibilidad de alternar con otras estrategias. Es decir, que no resultaría del todo adecuado adjudicar a un estudiante determinado de una vez por todas un estilo de aprendizaje concreto, dado que un mismo individuo puede aplicar distintas estrategias pertenecientes a distintos estilos de aprendizaje, en situaciones distintas. Los estilos de aprendizaje, a pesar de que son relativamente estables, no son inamovibles, pueden cambiar a medida que los estudiante avanzan en su proceso de aprendizaje y descubren otras formas o modos de aprender.  Elaboración de los materiales. Para la elaboración de los materiales multimedia utilizamos el programa  Director MX. Para el diseño de los mismos nos centramos en dos de las dimensiones antes mencionadas, a saber: ¿A través de qué modalidad perciben los alumnos más efectivamente la información? ¿Visual o verbal?; y ¿Cómo progresa el estudiante en su aprendizaje? ¿Secuencialmente o globalmente?. Nos hemos centrados en estas dos dimensiones ya que opinamos que son los dos aspectos que más condicionan el diseño de los materiales multimedia.

Inteligencias Multiples

Para explicarte que son las Inteligencias Multiples te dejamos una pequeña presentacion informativa y algunos videos.

Teoría De Las Inteligencias Múltiples De Howard Gardner

from Mayra Fumerton


VIDEO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES A CARGO DEL CANAL DE: GRUPOEDUCARE

 


 

¿Cuales Son los Estilos de Aprendizaje?

Nuestro estilo de aprendizaje está directamente relacionado con las estrategias que utilizamos para aprender algo. Una manera de entenderlo sería pensar en nuestro estilo de aprendizaje cómo la media estadística de todas las distintas estrategias que utilizamos. Nuestro estilo de aprendizaje se corresponde por tanto con las grandes tendencias, con nuestras estrategias más usadas.
 

 

 

Sistema de representación Auditivo

 

Cuando se recuerda utilizando el sistema de representación auditivo se hace de manera secuencial y ordenada. Las personas auditivas aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona. En un examen, por ejemplo, el alumno auditivonecesita escuchar su grabación mental paso a paso .

 

 Las personas que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de un casette. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.

 

Quienes aprenden en forma auditiva aprenden mejor cuando la información es presentada en un formato auditivo. ¿Parece usted aprender mejor en las clases que hacen énfasis en conferencias dadas por el profesor y en discusiones en clase? ¿Le ayuda a aprender mejor el escuchar cintas de audio? ¿Se encuentra a menudo leyendo en voz alta o discutiendo cosas a fondo para obtener una mejor comprensión? Si su respuesta es SÍ, usted probablemente Aprenda en forma Auditiva.

En un auditivo es difícil que se le olvide algo que le dijiste, ya que suelen recordar lo que les dices por este medio, una forma de estudiar para ellos es en silencio porque cualquier ruido que no le guste lo distraerá, o bien escuchando una melodía que le guste.on las grandes tendencias, con nuestras estrategias más usadas.

 

 

Estilo Visual

 

Las personas visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias que seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer. Cuando se piensa en imágenes (por ejemplo, cuando se representa en la mente la página del libro de texto con la información que se necesita), es más fácil para retener la información.

 

 

Las personas que utilizan el sistema de representación visual tienen más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. Visualizar ayuda además a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando la persona tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de abstracción y la capacidad de planificar están directamente relacionadas con la capacidad de visualizar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos sean visuales.

 

 

Quienes aprenden en forma visual aprenden mejor cuando la información es presentada en un formato escrito o en otro formato visual como imágenes o diagramas. Les va mejor en las clases en las cuales los maestros escriben bastante en la pizarra, dan material escrito, y hacen uso de proyector aéreo ¿Trata usted de recordar información creando imágenes en su mente? ¿Toma notas detalladas escritas a partir de sus libros de texto y en clase? Si su respuesta es SÍ, usted probablemente Aprenda en forma Visual.
Un visual al momento de estudiar prefiere observar sus apuntes, ya que se le facilitara el estudio.

 

Estilo Kinestésico/Táctil

 

Quienes aprenden en forma kinestésica/táctil aprenden mejor en entornos educativos de participación activa en los cuales físicamente pueden manipular algo para aprender acerca de ello. ¿Aprende usted mejor cuando puede moverse de un lado a otro y puede manipular cosas? ¿Se desenvuelve bien en las clases en las cuales hay un componente de laboratorio? ¿Aprende usted mejor cuando tiene un objeto real en sus manos en vez de una imagen del objeto o una descripción verbal o escrita de ella? Si su respuesta es SÍ, usted probablemente Aprenda en forma kinestésica/Táctil.Kinestésico.

 

 

Cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos, al cuerpo, se esta utilizando el sistema de representación kinestésico. Se utiliza este sistema de forma natural cuando se aprende un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, escribir a máquina, la gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo sus dedos saben lo que tienen que hacer.

 

 

 

Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. El aprendizaje kinestésico también es profundo, se puede aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando se aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que se aprende algo con el cuerpo, es decir, con la memoria muscular, es muy difícil que se olvide.
La comodidad es un factor imporatnte en los kinestésicos ya que al momento de querer aprender algo se les facilitara mucho mas si se encuentran comodos, si no es asi eso seria un distractor para ellos.

 

¿Que Estilo de Aprendizaje Eres?

 

Para averiguar que estilo de aprendizaje eres aqui te dejamos 2 tests que te orientaran  sobre tu estilo para aprender mejor una vez que lo conoscas abajo te dejaremos informacion de cada estilo para que puedas conocer nuevas estrategias que te ayuden a mejorar tus habitos de estudio y aprendizaje.

 

Este test es de Autoria de: Martínez Alcolea, A. y Calvo Rodríguez, Ángel R.

 

 (Click en el siguiente link)

http://www.orientared.com/car/cuesapre.pdf

 

Y este otro test es autoria de: Complemento del articulo "Estilos de aprendizaje y educacion musical" del M. Mus. Ed. Guillermo Rosabal.

 

(Click en el siguiente link)

http://laretreta.net/0102/articulos/Test%20de%20Estilos%20de%20Aprendizaje.pdf

 

 

Aca te dejamos un video con la misma intencion que los test solo que de manera mas dinamica:

  

¿Que son los Estilos de Aprendizaje?

El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje. Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios.

 

 

 

Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras. Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, como por ejemplo la motivación, el conocimiento cultural previo y la edad. Pero esos factores no explican porque con frecuencia nos encontramos con alumnos con la misma motivación y de la misma edad y conocimiento que, sin embargo, aprenden de distinta manera, de tal forma que, mientras a uno se le da muy bien redactar, al otro le resultan mucho más fácil los ejercicios de gramática. Esas diferencias si podrían deberse, sin embargo, a su distinta manera de aprender. Tanto desde el punto de vista del alumno como del punto de vista del profesor el concepto de los estilos de aprendizaje resulta especialmente atrayente porque nos ofrece grandes posibilidades de actuación para conseguir un aprendizaje más efectivo.

 

El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la concepción del aprendizaje como un proceso activo. Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir información de manera pasiva lo que el alumno haga o piense no es muy importante, pero si entendemos el aprendizaje como la elaboración por parte del receptor de la información recibida parece bastante evidente que cada uno de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus propias características. Los distintos modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje lo que nos ofrecen es un marco conceptual que nos ayude a entender los comportamientos que observamos a diario en el aula, como se relacionan esos comportamientos con la forma en que están aprendiendo nuestros alumnos y el tipo de actuaciones que pueden resultar más eficaces en un momento dado. Pero la realidad siempre es mucho más compleja que cualquier teoría. La forma en que elaboremos la información y la aprendamos variará en función del contexto, es decir, de lo que estemos tratando de aprender, de tal forma que nuestra manera de aprender puede variar significativamente de una materia a otra. Por lo tanto es importante no utilizar los estilos de aprendizaje como una herramienta para clasificar a los alumnos en categorías cerradas. Nuestra manera de aprender evoluciona y cambia constantemente, como nosotros mismos.